LOS JÓVENES CUENTAN:
LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA
EL PROYECTO
"Los jóvenes cuentan: la guerra civil española" es una película documental realizada íntegramente por alumnos de tres niveles diferentes que refleja la reflexión sobre un hecho crucial de nuestra historia desde tres aspectos diferentes: el histórico, el literario y el tecnológico.
El hilo conductor del trabajo es la obra de Fernando Fernán Gómez Las bicicletas son para el verano. A partir de la lectura en clase de esta obra los alumnos y alumnas comienzan un trabajo que incluye la profundización histórica, el desarrollo de sus capacidades creativas y tecnológicas; y lo que es más importante: una profunda reflexión sobre los valores y derechos humanos.
El documental consta de:
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Una selección de escenas de teatro de la obra Las bicicletas son para el verano elegidas y representadas por alumnos y alumnas de 4º de ESO de Lengua y literatura.
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Una explicación de los hechos históricos y sociales que se representan en las escenas realizada por los alumnos de 4º de ESO de Geografía e Historia y de Comunicación y Sociedad de F.P.B II. Con imágenes recogidas por ellos y sus voces en off.
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Entrevistas a familiares de alumnos y alumnas que vivieron la guerra civil así como al director del Museo de la Batalla del Jarama.
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Fragmentos de las explicaciones de las visitas a los lugares emblemáticos de la guerra civil en Madrid y Ocaña.
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Una mesa redonda en la que los alumnos comentan sus impresiones sobre el trabajo realizado.
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Títulos de crédito acompañados de fotografías en las que se puede ver la evolución y progreso en imágenes de todo el trabajo realizado.
Todo ello ha sido fotografiado, grabado y montado por los alumnos/as de Imagen y Sonido de 2º de Bachillerato, como parte de su Proyecto Audiovisual final de curso.
01
Preparación
Documentación
En Geografía e Historia y el ámbito de Comunicación y Sociedad II los alumnos han estudiado la etapa histórica comprendida entre 1936 y 1940. Han seleccionado y clasificado información iconográfica, material, oral y escrita para estudiar la vida cotidiana de esa época.
En Lengua y Literatura los alumnos han leído la obra Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán Gómez y posteriormente han realizado una selección y adaptación de las escenas más relevantes de la obra para ensayarlas después. Estas escenas se relacionan estrechamente con los contenidos analizados en Geografía e Historia: ambiente de preguerra, asesinato de Calvo Sotelo y sublevación de los militares, las relaciones amorosas y la situación de la mujer en la sociedad de la época, la relación de las instituciones educativas con la política, el hambre y el sufrimiento de la población, y finalmente el final de la guerra
En la asignatura de Imagen y Sonido se estudia la expresividad de la imagen, tanto en fotografía como en cine, trabajando tipos de plano, angulación y movimientos de cámara, también se estudian los tipos de guión que podemos encontrarnos y sus partes, para enfrentarse hacia el mes de diciembre al guión literario de la obra de teatro y poder realizar el guión técnico. Se realizan también, en la parte de Tratamiento de Imagen digital, carteles a partir de carteles propagandísticos e imágenes de la época, en las que deben combinar imágenes de ambos bandos.
Metodología
Aspectos básicos de nuestro método de trabajo:
1.MULTIPERSPECTIVISMO: la participación de profesoras de varios departamentos y de alumnos y alumnas de distintos niveles, superando los objetivos particulares y consiguiendo una visión del tema desarrollado mucho más amplia, realizando trabajo paralelo y conjunto para la investigación documental, teatro y montaje audiovisual.
2.SUPERACIÓN DE LAS BARRERAS DEL AULA/CENTRO: se ha buscado un espacio común diferente dentro del centro, transformación de un aula en decorado/plató de grabación. Se han organizado dos salidas muy pormenorizadas a lugares emblemáticos de la guerra en Madrid, Ocaña y Yepes. Los alumnos/as aprenden de sus profesoras, expertos y familiares-testigos directos de los hechos.
3.TRABAJO DE LA CONVIVENCIA Y LA AFECTIVIDAD: El cine crea un ambiente propicio para la convivencia, trabajándose la afectividad, la creatividad, la expresión oral. Todo el trabajo se comparte y depende del compañero. El hecho de que trabajen alumnos/as de distintas edades es muy positivo en este sentido. Las entrevistas a sus abuelas les han dado testimonio directo de lo que vivieron, incrementando y fortaleciendo sus lazos afectivos y familiares.
4. FOMENTO DE LA INICIATIVA Y DE LA VISIÓN CRÍTICA PERSONALES: los alumnos/as estudian y comparten sus ideas en un ambiente de confianza y respeto. Se enfrentan a la inmensidad del saber, que nunca es definitivo.
5. DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD: el tratamiento de la información histórica recurriendo a fuentes primarias y testimonios directos acerca al alumno a la historia vivida y no leída; de la misma forma que la literatura se disfruta como medio de comunicación y expresión, no solo como objeto de estudio.
Estudio del guión
02
Ensayos
Pruebas de guión
Los diferentes equipos de clase tuvieron que estudiar el guión, realizar el guión técnico y planificar la grabación de 1 o 2 escenas. Durante las clases de Imagen y sonido ensayábamos y probábamos los mejores planos, movimientos, la iluminación y el sonido, con los compañeros de clase como actores, para luego poder rodar cuando los actores reales estuvieran listos.
Ensayos con actores
Tras realizar, los equipos de Imagen y Sonido, el guión técnico de las escenas que debían grabar, en las que ejercían de directores, entran en escena los actores.
Seguimos probando, esto tiene que quedar muy bien. Y todos se están esforzando mucho.
Tomas falsas
03
El documental
Fase final
El resultado final de nuestro proyecto lo tenemos en la página de , y en las fotos de los créditos y todo el material complementario que hemos subido se puede ver el trabajo realizado.
04
Opiniones
Un curso después...
Un curso después queremos saber qué opinan todas las personas que han participado o han visto nuestro proyecto documental Los jóvenes cuentan... La guerra civil española.